Ученые НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ выступили в Минске на международной научно-практической конференции «Современная урбанистика: устойчивое развитие городов в условиях цифровой трансформации». Вместе с коллегами из Беларуси, Китая и Монголии они обсудили научные исследования городских проблем, культурные и природные ландшафты, функциональность городской среды и стратегию устойчивого развития городов.
«Конференция началась с пленарных докладов участников. Особого внимания заслужили темы “Применение мобильных игровых механик для диагностики когнитивных функций у водителей”, где участники тестировали новую разработку по предотвращению вождения в состоянии алкогольного опьянения и “Экотропа при храме святителя Николая Японского в Минске как модель взаимодействия человека, природы и города”, представляющую пример использования прихрамовой территории в жизни города», — рассказала Екатерина Барсукова, научный сотрудник лаборатории образовательных инфраструктур. Вместе с Еленой Ивановой, заведующей лабораторией, она выступила с докладом «Образовательная инфраструктура как фактор устойчивого развития городской среды». Спикеры рассказали о масштабных программах реконструкции, методах экспертной оценки инфраструктуры и о том, как современные российские школы становятся мощными драйверами развития городов. Ученые изучили особенности новой образовательной инфраструктуры Москвы, и выяснили, что новые здания школ способны позитивно влиять на образовательный процесс, снижать социальное напряжение и формировать культурный ландшафт микрорайона. «Выступление прошло успешно, среди слушателей было много студентов. Очень интересным опытом стало взаимодействие с образовательной средой престижного белорусского вуза, наблюдение за педагогами и студентами, которые отличаются, но в чем-то очень похожи на своих российских коллег», — подчеркнула Екатерина Михайловна.
Ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик Анастасия Россинская представила доклад «Образовательная урбанистика: инструменты работы педагога в городе», в котором показала, как педагог может работать с городом как с живым, многослойным образовательным ресурсом. Она представила комплексную модель педагогической оценки городских объектов, основанную на трех ключевых шкалах: безопасности, доступности и образовательном потенциале. Анастасия Николаевна подробно рассказала, что включает каждая из них: от физической и психологической безопасности до нормативной и организационной доступности, от образовательной насыщенности объекта до его уникальности и эффективности использования. Спикер описала полный цикл работы педагога с городом: выявление дефицитов, картирование ресурсов района, отбор наиболее подходящих объектов и создание методических материалов для включения их в занятия и проекты. Слушатели также познакомились с реальными кейсами и убедились, что город может стать частью образовательного процесса в самых разных форматах, если у педагога есть понятные инструменты и критерии.
Тему продолжила Любовь Борусяк, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик. Она рассказала об исследовании городских образовательных практик подростков 2022–2024 годов: «Мы провели 32 онлайн-интервью с московскими подростками, две фокус-группы со старшеклассниками и 20 интервью с организаторами образовательных и социальных проектов, чтобы понять, какие культурные и образовательные возможности Москвы действительно используются подростками». Выяснилось, что город для них — широкий и разнообразный ресурс, и они осваивают его через собственные стратегии: выбирают места в зависимости от доступных там возможностей, комбинируют форматы — от прогулок и рекреации до культурно-просветительских занятий и спорта. При этом учителя в интервью отмечали, что активно включают городские ресурсы в учебные практики, тогда как подростки видят это иначе — им кажется, что школа почти не использует возможности мегаполиса. Этот контраст стал центральной точкой доклада: город предлагает подросткам богатый образовательный ландшафт, но школа пока не всегда успевает встроиться в этот ритм.
Исследователи МГПУ отметили, что участие в конференции стало важным шагом для укрепления международных научных связей и расширения профессионального диалога: «Удалось пообщаться с белорусскими коллегами по вопросам дальнейшего научного сотрудничества и обмена опытом: есть схожие научные тематики по социологическим исследованиям городской среды, урбанистике, студенческим сообществам. Будем рады видеть их среди участников IX Международного симпозиума “Образование и город”!» — подытожила Елена Иванова.
Фото: Елена Иванова, Анастасия Россинская
