Сотрудники лаборатории развития личностного потенциала в образовании НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ Андрей Иоффе и Людмила Бычкова познакомили читателей «Учительской газеты» с разработками лаборатории — двумя новыми инструментами, которые позволяют проводить системный анализ и самоанализ проведенных занятий.
«Это будет полезно педагогам не только в повседневной рутинной работе, но и в ходе подготовки к профессиональным конкурсам и фестивалям, мастер-классам, конференциям», — пишут авторы статьи «Профессиональная рефлексия», рассказывая о таких эффективных инструментах анализа и самоанализа учебного занятия, как «Блочно-модульный конструктор» (БМК) и «Навигатор занятия».
Первый из них позволяет не только проектировать, но и анализировать занятия, выделяя следующие базовые блоки: организационный, мотивационный, информационный, практический, оценочный и рефлексивный. Кроме того, исследователи разработали экспертный лист. «В нем выделены по пять компонентов каждого блока занятия, которые в целом влияют на качество занятия и поддерживают достижение обучающимися личностных результатов, зафиксированных ФГОС, — объясняют Андрей Наумович и Людмила Васильевна. — Данный экспертный лист вполне подойдет как для самоанализа занятия, так и экспертизы занятия, проведенного коллегами. При этом возможен анализ письменных/печатных/видеоматериалов, а также занятия, проведенного здесь и сейчас».
Второй же инструмент — «Навигатор занятия» — позволяет удерживать в фокусе внимания два аспекта: организационный и уровневый. Педагогу предлагается анализировать занятие, отвечая на вопросы, размещенные в специальной таблице. Отсутствие ответа на тот или иной вопрос и не заполненные в таблице ячейки будут означать, что педагог недостаточно проработал соответствующий уровень и организационный аспект либо в ходе проведения занятия, либо это системная проблема, которая проявилась еще на этапе проектирования.
Прочитав полный текст статьи, читатель подробнее познакомится с описанными инструментами, а также найдет упомянутые таблицы, работа с которыми поможет сделать учебные занятия более целостными, гармоничными и комплексными.
