Татьяна Щербакова об ИИ и будущем образования стран БРИКС

18 декабря 2025 года старший научный сотрудник лаборатории оценки профессиональных компетенций и развития взрослых НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ Татьяна Щербакова выступила на IV Международной научно-практической конференции «Цифровые международные отношения», организованной МГИМО МИД России. Одной из центральных тем мероприятия стала тема искусственного интеллекта в контексте сотрудничества стран БРИКС. 

Президент Международного форума стран БРИКС Пурнима Ананд в своем выступлении подчеркнула, что особое внимание в совместной работе уделяется цифровой сфере, а новые IT-проекты призваны укрепить технологический суверенитет объединения. Ректор МГИМО Анатолий Торкунов, комментируя итоги конференции, также указал, что значительное внимание было уделено сотрудничеству в рамках БРИКС.

Татьяна Владимировна также внесла вклад в развитие данной повестки, выступив с докладом «Искусственный интеллект в сфере образования стран БРИКС: общие инициативы и национальные стратегии». Она представила итоги комплексного анализа трансформации образовательных систем под влиянием ИИ, данные о росте мирового рынка EdTech, а также конкретные кейсы стран — участниц объединения.

Эксперт МГПУ привела данные, иллюстрирующие стремительный рост рынка ИИ в образовании: с 5–7 млрд долларов в 2024–2025 годах до прогнозных 112 млрд долларов к 2034 году. Она отметила, что 82 % студентов считают навыки работы с ИИ критически важными для будущей карьеры. Среди педагогов также наблюдается активная интеграция технологий: 60 % преподавателей используют ИИ в профессиональной деятельности, что позволяет экономить до 44 % времени на административных задачах. При этом, как отметила докладчица, процесс сопровождается серьезными вызовами: 81 % педагогов обеспокоены ростом случаев списывания с использованием ИИ, а увеличение таких инцидентов на 400 % за последние два года подчеркивает масштаб проблемы.

• Бразилия делает ставку на цифровую инклюзию, реализуя такие проекты, как мобильные лаборатории Carreta Digital для отдаленных регионов и пилотный обязательный курс по ИИ в школах штата Пиауи, отмеченный премией ЮНЕСКО.
• Индия фокусируется на развитии инфраструктуры и поддержке многоязычия через миссию IndiaAI (бюджет — 1,2 млрд долларов) и национальный портал Diksha.
• Китай демонстрирует амбициозную государственную интеграцию, где 99 % студентов и преподавателей используют ИИ-инструменты еженедельно, при этом более 90 % пользователей отдают предпочтение отечественным моделям, таким как DeepSeek.
• Россия характеризуется массовой инициативой «снизу»: 87 % студентов ведущих вузов используют ИИ в обучении, при этом только 15 % школ применяют технологии системно.
• ЮАР уделяет особое внимание решению проблемы «цифрового разрыва», используя мобильные решения для образования.

• cоздание альтернативной системы оценки вузов в рамках БРИКС;
• запуск Альянса по техническому и профессиональному образованию для связи обучения с рынком труда;
• расширение Сетевого университета БРИКС (новые страны, вузы и программы);
• разработка новых форматов сотрудничества: олимпиады БРИКС по образованию, студенческих программ по климату и курсов для администраторов.